¿Por que para educar es necesaria la inteligencia emocional?

Hola! Todos hemos escuchado alguna vez el término inteligencia emocional; bueno hace iunos días hice un ensayo de un libro llamado " LA INTELIGENCIA EMOCIONAL" de Daniel Goleman; puedo decir que es un excelente libro y nos dá ´pautas para podernos manejar en el giro al que nos dediquemos, desde actuar en relación con los demás, pasando por la educación con  los hijos, hasta como desenvolvernos en una empresa.
Les envío un fragmento del ensayo que realicé en cuanto a la educación de los niños.

 I. ¿PARA QUE SIRVEN LAS EMOCIONES?

Las emociones son las responsables de muchas de nuestras decisiones, aunque para el intelecto parezca irracional. Aunque desde hace mucho tiempo se han intentado encerrar y reprimir con normas morales, como pudieron ser los mandamientos, esto supera a las personas en situaciones extremas. Las emociones son impulsos para la acción, predispone al cuerpo para una acción.

· Enojo-. Aumenta el riego sanguíneo en las manos, para golpear. Aumentan las hormonas y la adrenalina, proporcionando la energía para golpear.

· Miedo-. La sangre se dirige hacia la musculatura larga para permitirnos correr o huir.

· Felicidad-. Provoca la activación de la zona neuronal que inhibe los pensamientos negativos y el  malestar.

· Sorpresa-.provoca el arqueo de las cejas, aumentando el campo visual.

La expresión de las emociones es modelada por nuestra cultura, por la época, el entorno, en la actualidad se ven más moderados  ya que antiguamente un ataque de ira te permitía sobrevivir, y en la actualidad te puede arruinar, dada la facilidad de obtener un arma de fuego.

Todas las personas tenemos dos mentes. Mente que piensa + Mente que siente Racional, somos conscientes de ella, Impulsivo y poderoso. Más activa= a que reflexiona.

Cuando estamos seguros de algo con el corazón,(mente emocional) es algo más profundo que estarlo con la cabeza.

Estas dos mentes coexisten, reprimiendo la razón a la emoción mientras que esta alimenta y da forma a la razón, existiendo un equilibrio entre ellas.

El cerebro evoluciona en sus funciones desde sus zonas situadas en la parte más baja hacia la más alta. El principio del cerebro es el tallo encefálico, el cuál regula los actos reflejos y automatizados. Es seguido del lóbulo olfatorio, que en principio regulaba los procesos sociales básicos, (comer, reproducirse, peligro...).

El sistema límbico (alrededor del tallo encefálico) agrega las emociones, el aprendizaje y la memoria. La parte superior es ocupada por el neocortex. Es la región que planifica, coordina los movimientos y comprende lo que siente. Esta es la relación que se da entre el neocotex y el sistema límbico.

El número de conexiones neuronales entre estas dos zonas del cerebro, aumenta el abanico de reacciones que podemos experimentar. Sin embargo en momentos críticos, el neocórtex delega en el sistema límbico, dejando la mente emocional al mando.

LA APTITUD MAGISTRAL.

La memoria de trabajo es necesaria para todo, desde pronunciar una frase, hasta para hacer una redacción. Se encuentra en el córtex pre frontal, igual que las emociones, se encuentran en los sentimientos. Esto condiciona que ante situaciones de elevada tensión emocional nuestra memoria de trabajo falle y quedemos paralizados. Para evitar este tipo de cosas hemos de tener una aptitud maestra ejerciendo nuestra IE. Es autocontrol de los impulsos es algo muy importante. También es algo a tener en cuenta, el poder del pensamiento positivo. Está demostrado que una persona con un CI determinado, y unas expectativas mayores obtendrá mejores resultados, que una persona de su mismo CI cuyas expectativas sean menos positivas. Las personas con expectativas mayores son más capaces de enfrentarse a los contratiempos. La esperanza nos hace mucho más fuertes ya que no nos desanimamos tan pronto al creer que somos capaces de mucho más y nos ayuda a que las cosas nos vayan siempre bien, como creemos. La auto eficacia es la idea que tenemos sobre lo que somos o no capaces de conseguir nosotros mismos. Esto interviene directamente en las actividades del individuo, ya que si se cree capaz es más fácil que lo podamos llevar a cabo.

El estado de flujo de Mihaly Csikszentmihalyi, es un gran ejemplo de IE. Es el control absoluto de las emociones al servicio del rendimiento y el aprendizaje. El estado de flujo se alcanza cuando la demanda exterior que recibe una persona en una tarea es igual a sus posibilidades, de modo que la persona necesita una máxima concentración sin que las demandas lo sobrepasen, causando angustia, o quede insatisfecho, causando aburrimiento. Es curioso que durante la realización de una tarea que requiera un esfuerzo, la actividad cortical aumenta, mientras que al alcanzar el estado de flujo ésta paradójicamente disminuye.

Este estado es benéfico  para el aprendizaje, por eso se intenta crear un nuevo modelo educativo basado en ese estado, haciéndolo así, más intrínsecamente motivando el aprendizaje y aumentando la auto eficacia para que el niño tenga más nivel.

7-. LAS RAÍCES DE LA EMPATÍA.

La empatía está desligada del CI totalmente pero en un experimento se ve que los niños con elevada empatía tienen mayor rendimiento en la escuela. La empatía es proporcional al conocimiento de nuestras propias emociones, ya que si no entendemos las nuestras no vamos a entender las de otro.

En la infancia, sobre el primer año de edad, los niños experimentan la imitación motriz que trata de imitar los sentimientos de los demás para identificarlos mejor.

 Cuando pasa ese año los niños dejan esta costumbre y optan por ignorar las emociones ajenas o por consolarlas y comprenderlas sin necesidad de la imitación motriz. Los niños se sintonizan con la madre al sentirse comprendidos con empatía por parte de ella. Esto lo notan al ver que ella reacciona ante sus emociones en medida a estas. Los niños no sintonizados con una figura materna pueden aparecer con un gran déficit de empatía, sin embargo también puede que aquellos que han experimentado amenazas, humillaciones o algo parecido, se muestren con una gran volubilidad emocional y muy pendientes de la situación emocional de los demás.

La empatía se encuentra relacionada con la amígdala, sentándose las raíces de la moral sobre esta. Este sentimiento es el que por ejemplo nos lleva a ayudar a las víctimas de un accidente, ya que sentimos empatía con ellas.

Los violadores, maltratadores y sociópatas (psicópatas), carecen de empatía, de este modo no perciben el daño que hacen a sus víctimas. Es más, los psicópatas carecen de cualquier tipo de juicio interno o remordimiento.

Espero que les sea de utilidad!!

Excelente dia!